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     2、教学片断   于勒就这样被打发到美洲去了,菲利普夫妇总算过上了平静和平淡的生活。不过很快,他们的生活又掀起了波澜,   ①是什么改变了他们的生活呢?(学生很快就在文中找到了答案:于勒的来信)。   ②关于“于勒的书信”,出现的时间、书信的内容、意义相同吗?如果不同,你们可以具体说说吗?(学生分别在第8、10、11、12、18小节找到了答案并依据文本加以理解:有关书信的时间:一到那里——两年后——十年之久——终于有一个看中二姐的人上门来了。书信的内容——赔偿欠下的损失;几年内将杳无消息,希望发财后回来团聚。书信给我们家带来的意义:深切感动,一下子成了正直的人,有良心的人;我们家的福音书,有机会就拿出来念,父亲见人就拿出来炫耀;希望与日俱增;二姐看中的人看了信之后不再迟疑下决心求婚。

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    ③两封信,跨越了十个年头,为什么给全家带来的是与日俱增的希望而不是失望呢?都和钱有关,可以让他们过上快乐的日子,拥有身价。菲利普夫妇和于勒是什么关系?亲人。   ④可是透过这些“书信”你读到亲情了吗?没有。那你读到的是什么呢?金钱主宰了人的生活和心灵;小人物挣扎在社会的底层等。最后总结:学到这里,虽然我的叔叔于勒还没有真正的出现,可是我们已经透过莫泊桑独具匠心关于“书信”这个细节的设计,读到了资本主义社会中人和人金钱至上的的关系以及如菲利普夫妇那样的小人物生活的辛酸。教学心得

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   3、教学心得   在教学《故乡》一文时,我留意到闰土的“银项圈”反复出现了4次,而串联起这四次,通过今昔对比,可以读到当时中国普通民众的生活状态、活力如何被扼杀,简而言之就是苦和愚,进而可以读到鲁迅先生对陷入苦难深重的境况的中国社会的悲伤、无奈、痛苦和对理想生活的渴望。我感觉到,“银项圈”这样的细节,虽然易被忽略,可是当它反复出现的时候,一定是意味深长,和人物、主旨息息相关。在备《我的叔叔于勒》时,我留意到“书信”这个细节,在文中也反复出现。

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  于是围绕“书信”这个细节,这个点,由“书信”本身到“书信”的文本意义再到“书信”折射的社会意义,层层铺设地设计了几个问题,和学生有兴趣的理性的体会了“书信”这个细节的价值。优化问题的设计,我的感受是教师先要用心和创意读一读文本,最好选择一个小的突破口(反复出现的细节)——由点及面、由小及大地设计2、3个台阶式的问题,从而和学生个性化地、由表及里地研读好文本。

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  教育的主要目的:   对学生进行用电、防火、燃气安全等教育,提高学生的安全意识,使学生学会一些自救的方法,让学生在遇到危险时能采取一定的措施,保护自己。   主 要 实 施 步 骤   一、谈话导入:   同学们,我们现在已经是三年级的学生了。有很多事情我们都可以独立完成了,家长和老师也把你们看成了小大人。下面老师有些问题要问问大家,看看你们有没有为成为一名小大人做好准备。

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    二、用电安全:   1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣,因他们较熟识。)   2、用电过程中需要注意哪些安全?   3、不当的使用会导致什么后果?   教师根据学生的回答及时教育:现代家庭,随着生活水平不断提高,家庭中的电器也越来越多,给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是,如果我们没有掌握一定的用电知识,不注意用电安全,就会很危险。所以,我们不要出于好奇,自行拆卸、维修电器,不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水,一旦电器出现故障,应立即截断电源。

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    防范措施:   1、 家里的插座、插头不能乱动。   2、 全家外出时要切断家里的总电源。   3、 不私自拆卸、维修电器。   4、 使用和操作电器要注意不能有湿水。   5、 一旦出现电器故障,立即截断电源。

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   三、 注意防火:   过渡:生活中,有哪些环境中,用到火?   1、 出现过的一些火灾是怎样引起的?(不小心留下了火种)   那么我们怎样在生活中不留下火种呢?   (1)、小心不要留下火种。   (友情提醒:家中客人来去较多,督促吸烟的客人掐灭烟头,小心留下火种。同时在生活中做到不玩火,小小的一颗火心都有可能引起火灾。特别提醒在寝室中不能带易燃易爆的物品。如:打火机、摩丝等。)

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    (2)、根据国家规定燃放烟花爆竹。   (友情提示:到正规商店购买烟花爆竹;在指定的场所燃放烟火爆竹;学生不能单独燃放;必须在大人的陪同下,由家长燃放;燃放时须远离火源,注意保护好自身安全。)   2、 提出问题讨论:如果你遇到发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见,说做法,对正确的肯定。)

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