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    作为一名称职的语文教师,就是能够成年累月地面对基本上一成不变的教材、教参而永葆激情。这种激情从何而来?我想这种激情当来自于自身知识储备的不断更新,并将这些更新后的知识注入我们的语文教材、教参,使得同一篇课文可以演绎为不同的版本,让语文教学成为五彩缤纷的画卷而不是单色调的画布。那么知识储备的更新从何而来?

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 我想当来自于闲暇时间的文学阅读,这种阅读不应该只是单纯而肤浅的“网读”(网上阅读),也不应该流于走马观花式的泛泛而读,而应该是有卷在手,或沉吟低诵,或执笔圈点,让脉脉书香浸润进血液,弥漫于身心,深入于骨髓,读到神清气爽,读到心明眼亮,读到物我皆忘。让《论语》带领我们立身处世,学会在社会上建功立业;让《庄子》引领我们自在养心,学会在精神的国度里超脱;让《世说新语》引导我们去感受魏晋风流,让《几米漫画》温暖我们,使我们的心底每天都能开出一朵花……让无数经典的、历久弥新的文化精华为我们的心灵开拓更为开阔疆域,让我们的灵魂能够诗意地栖居,别让我们的语文教师远离书香!

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    二、 让诗意弥漫语文课堂   真正的语文课堂当是关乎真善美的讲堂,它是引导我们的灵魂向上向善向美的力量。然而太多的时候我们把语文课堂当成了简单的传授一些程式化的技巧、符号乃至格式的讲堂,而忽视了其真正的精神实质。

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    如何让我们的语文教学由开始的强迫学生去学变成学生自愿地去学是值得每一位语文老师思索的问题。在我看来,让诗意弥漫课堂是引领学生自发学习语文的一剂良药。   依稀记得大学时的一位才华横溢的教授唐诗的老师,这位老师对唐朝诗歌颇有研究,一手潇洒飘逸的粉笔字,一口略带乡音的普通话,再加上他气宇轩昂的风度和滔滔如长江之水的雄辩的口才,为我们的课堂平添了无限的诗情与画意,他的雄心壮志,他的沉郁悲怆,他的侠骨柔肠,让无数学生当成偶像去崇拜,自然唐诗也成了我们所有课程中学得最好最尽兴的一门。

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    我深知也许我穷其一生都无法企及我的老师的高度,但是我一直都试图努力让我的语文课堂充满诗意。   在语文课堂上我尝试过一些让课堂充满诗意的方法:比如用诗歌作为新课的导语:用关乎《金陵十二钗》命运的诗歌导入,引发学生对书中女主人公们“千红一窟、万艳同杯”的命运的同情,进而激发他们通读全书的兴趣;用与“大鹏”意象有关的诗句导入,引发学生对庄子理想人格的探索;用与送别有关的诗导入新课《长亭送别》,我试图通过这种方式让中国古代的文化因子浸入学生的血液,滋养他们的心灵。比如我通过在班上朗读美文让学生产生与之比拼的念头,进而激发他们的求知欲;再比如:我通过让学生聆听于丹的《论语心得》、《庄子心得》,让学生产生“见贤思齐,见不贤则内自省”“高山仰之,景行行之”的动力,向人生的更高境界攀升,直至臻于郅治。

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   班委成员是班集体的核心和中坚力量,他们在老师和同学之间起着上通下达、纵横联络的沟通作用,在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用,是班主任工作得以顺利进行的得力助手。一个优秀的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此,发现和培养积极分子,认真选拔、任用、培养班委成员,形成强有力的班委,是建设优秀班集体的一项重要工作。那么我们该如何选拔班委成员,又该如何进行班委队伍的建设呢?

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    一、班干部的选拔   1.根据选择依据,慎重进行挑选。   在选拔班干部时,对选择依据要求非常高,它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用,班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部,而且所选的班干部都要有朝气、有热情、敢想敢做,德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时,一定要慎重,一般选择对象的条件应符合以下三点:[A、学习成绩较好的。 B、团结同学,热爱集体,关心班级、有奉献精神。C、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中,通过老师的指导,进一步磨炼和提高自己的水平。

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    2.全面了解学生,再逐个排除。[   班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。 了解的途径主要有两方面:[一是与任课教师交换意见。.二是利用课外活动进行观察。

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    在这一点中,要注意观察一些品学兼优的,尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析,用竞争法、排除法来选择最能胜任该项工作的学生。具体做法我尝试过两种:一是对自己已经挑选好的班干部,先让其担任代理工作,以便在工作中进行考察,让他们在临时工作期间,用自己的能力取得同学们的信任和支持,等待同学们对代理干部有一定的了解后,以民主选举的形式,来评选班干部,这点对于起始年段来说,尤为重要。

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